學習方案
Learning Programs
那一天
南三陸的居民們
在面對超越人類理解範圍的自然威脅時
採取了什麼樣的行動？
假如您當時也在場
您又會如何判斷、怎麼行動呢？
以下為您介紹的各個學習方案是南三陸311紀念館內最主要的展覽內容。在這些學習方案中，您將以自身角度出發，與周遭的人一同學習防災知識。
觀賞當地居民講述災情的訪談影像，與周遭的人一邊討論，一邊思考「如果當時自己也在場，自己會作何感想、如何行動」吧。
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方案 1
生死攸關的避難
正常方案
由於南三陸町過去也曾多次遭到海嘯的破壞，當地居民會定期按照預先制定好的避難計畫實施全社區避難演練，以防範不知何時會再次來襲的海嘯。儘管如此，這場遠遠超出我們想像的大海嘯還是奪去了許多寶貴的生命。在本方案中，您將聆聽當天面臨生死之際的居民們分享他們的經驗，了解人們當時採取了什麼行動、如何在與外界斷絕聯絡的狀況下度過漫漫寒夜，然後與他人討論何謂能夠讓我們在自然災害中生存下來的「究極防災準備」，藉以獲得新的知識與發現。會場：學習劇院所需時間：約60分鐘（包含參觀收費展區的時間）※參加本方案的貴賓將會領到一本迷你防災手冊。您將會在參加過程中充分利用到這本手冊，也歡迎在參觀結束後將手冊帶回家，活用於日常生活的防災行動當中。
※另外我們也提供將本方案中各個主題單獨切分出來的精簡版方案，時長各約30分鐘（包含參觀收費展區的時間）。
沒有時間觀賞完整版的貴賓可以事先確認好精簡版的放映時間再前來觀賞。第一章 " 那個避難行動可能是生死攸關的 "「高台避難」定「屋頂避難」？小學校疏散計劃爭論長達兩年嘅老師同3.11當日嘅決定係點？我哋思考為保護生命，我哋應該做啲乜嘢。第二章 " 守護被拯救的生命 "公立志津川醫院5樓會議室內烏漆嘛黑，喺結冰嘅冠婚葬禮場屋頂上，居民忍受住津波反覆襲來嘅夜晚。喺極端嘅情況下，俾人希望嘅係咩？喺困難之中，我哋可以做咩？第三章 " 居民之間的互助 "災難發生時，內陸居民立即展開支援行動。在生活線中斷的情況下，為何能夠迅速行動，值得思考。 -
方案 2
當危機來臨時，您能得救嗎？
正常方案
在東日本大震災中，有許多町指定的避難場所都受到了海嘯的侵襲。當海嘯等自然災害發生時，我們很有可能會遇到令人難以想像的緊急情況，光是死板地按照防災訓練去執行避難計畫是很有可能無法得救的。那一天，有些居民就遇到了令人難以想像的情況，被迫做出了性命攸關的決定。聆聽他們的故事，了解求生並不像我們所想的那麼容易，然後以自身的角度出發，與他人討論並思考在自然災害中求生的本質為何。會場：學習劇院所需時間：約60分鐘（包含參觀收費展區的時間）※參加本方案的貴賓將會領到一本迷你防災手冊。您將會在參加過程中充分利用到這本手冊，也歡迎在參觀結束後將手冊帶回家，活用於日常生活的防災行動當中。
※另外我們也提供將本方案中各個主題單獨切分出來的精簡版方案，時長各約30分鐘（包含參觀收費展區的時間）。
沒有時間觀賞完整版的貴賓可以事先確認好精簡版的放映時間再前來觀賞。第一章 " 為了保護生命 "自然災害會引發意想不到的情況。當海嘯襲擊被指定為避難所的山頂中學時，學生們會想到什麼，又會如何行動呢？我們思考在應對意外情況時平時應該要注意的事情。第二章 " 訓練係為咗嗰一日而做準備 "消防員在海上漂流了將近3個小時，為什麼當地居民和中學生能夠救援他呢？即使冒險也應該前往救援嗎？我們討論並思考如何做好保護生命的準備。 -
方案 3
思索生命
正常方案
自然災害造成許多損失之後，南三陸鎮民開始反思「生命」的意義。這個新計劃讓我們意識到，思考生命能夠產生迎向明日的力量和再生的能力。 同時，我們從和大家一起待在避難場所所帶來的安心感可能會減弱對危險的察覺這一事實中學習。我們也從當時的小中學生和漁民的口述中聆聽，了解他們如何度過災後的生活。從失去摯愛、從絕望中重新振作的過程中，我們思考不僅在災難時，人們應該如何珍惜生活中的每一天。 自然災害造成許多損失之後，南三陸鎮民開始反思「生命」的意義。不僅在災難時，人們都應該思考日常生活中應該珍惜的事物。會場：學習劇院所需時間：約60分鐘（包含參觀收費展區的時間）※參加本方案的貴賓將會領到一本迷你防災手冊。您將會在參加過程中充分利用到這本手冊，也歡迎在參觀結束後將手冊帶回家，活用於日常生活的防災行動當中。
※另外我們也提供將本方案中各個主題單獨切分出來的精簡版方案，時長各約30分鐘（包含參觀收費展區的時間）。
沒有時間觀賞完整版的貴賓可以事先確認好精簡版的放映時間再前來觀賞。第一章 " 安心與安全 "福利之里快速撤離的人們，以及遵循手冊準備避難所營運的設施人員，他們所經歷的避難陷阱是什麼？我們將思考關於保護生命的避難。第二章 " 持續探討”何謂生存”～孩子們與東日本大地震～ "當時的受災孩童們會抱持著怎樣的情緒，以及他們之後是如何度過的呢？「人生中無論遇到多麼困難的事，都能堅強地活下去。」從年輕人的話語中，我們感受到能夠過著平凡日常生活的價值。第三章 " 從谷底奮起的挑戰 "失去一切的戶倉漁民們，每天都在討論，踏出前所未有的挑戰。現在，他們已成為水產業的領先者。我們將思考海洋的「生命」和地區人民重生的地方力量。自然是什麼？人類是什麼？透過漁民的證言，我們思考我們作為人類的存在方式。 -
方案 4
簡易防災工作坊：今天就能開始實踐的「防災1行動」
～以南三陸的案例為借鑑【學校篇】～
我們需要預先設想學校在災害發生時有可能會成為社區避難所，屆時無論是老師、學生還是社區民眾都會待在學校一起生活。學校應如何發揮它擁有的機能，而學生們又能履行什麼樣的職責呢？觀賞一段由震災當時還是學生和教師的當地居民們講述他們當時在學校是如何受到災害威脅的訪談影像，然後與其他參加者進行討論，將能在學校及家庭中實踐的防災行動學起來並帶回家。會場：南三陸町觀光協會所需時間：約50分鐘參加本方案的貴賓將會領到一本迷你防災手冊。您將會在參加過程中充分利用到這本手冊，也歡迎在參觀結束後將手冊帶回家，活用於日常生活的防災行動當中。
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方案 5
簡易防災工作坊：今天就能開始實踐的「防災1行動」
～以南三陸的案例為借鑑【一般篇】～
我們永遠不會知道自然災害會在什麼時候、什麼地點、什麼狀況下發生。面臨災害時，我們有可能會遇到手機無法使用或是房屋受損而無法返家等平常難以想像的狀況。要如何在保護自身生命安全的同時，盡快確認家人的安全？觀賞一段由震災當時無法與家人取得聯繫的當地居民分享經驗的訪談影像，然後與其他參加者進行討論，將家庭或個人能夠實踐的防災行動學起來並帶回家。會場：南三陸町觀光協會所需時間：約50分鐘參加本方案的貴賓將會領到一本迷你防災手冊。您將會在參加過程中充分利用到這本手冊，也歡迎在參觀結束後將手冊帶回家，活用於日常生活的防災行動當中。